Публикации по теме «УМК В. В. Пасечника» (401-420)

Проверочная работа проводится после изучения §16 по учебнику Ловягин С.Н. Биология (Они растут, цветут и пахнут). 6 класс, учебник для общеобразоват. учреждений/ С.Н.Ловягин, А.А.Вахрушев, А.С.Раутиан.-М: Баллас, 2013.-144 с., ил. (Образовательная система «Школа 2100»). Вопросы к проверочной работе составлены по тексту учебника (§16, с.71-72). На проверочную работу отводится 12-15 минут, на самопроверку и рефлексию – 5 минут. Работа проводится по 2 вариантам, в каждом варианте по 6 заданий.

Работа включает 20 заданий, разработанных автором. 15 тестовых заданий с одним правильным ответом из 4-х предложенных. Следующие 5 заданий разработаны в соответствии с требованиями, предъявляемыми к заданиям 21, 22, 23, 26, 27 ОГЭ 9 класса. Следовательно, данная проверочная работа может быть использована для текущего контроля знаний и умений обучающихся в 7 классе, а также для повторения данной темы при подготовке к ГИА в 9 классе.

Тип представленного урока – урок открытия новых знаний. Данное учебное занятие проводится при изучении темы «Классификация растений» . Урок проводится в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования, на основе системно-деятельностного подхода с применением технологии модерации.

Рабочая программа согласно Базисному учебному плану рассчитана на 13 часов в год /0,5 часов в неделю. Обучение ведется по учебнику- Колесов Д.В., Маш Р.Д., Беляев И.Н. «Биология. Человек.», авт. Д.В.Колесов, Р.Д. Маш, И.Н.Беляев. – М.: Дрофа, 2009. –для учащихся 8 классов.

Вирусы неклеточные формы жизни.

Конспект урока направлен на изучение признаков растений класса Однодольные растения. Материал урока построен в технологии модульного обучения.

Урок систематизации и обобщения знаний, структура урока соответствует ФГОС. используемые приемы организации учебной деятельности учащихся направлены на формирования умения применить знания в новой ситуации

Урок соответствует требованиям ФГОС. На уроке применяются формы работы фронтальная, индивидуальная, работа в группах, работа в парах, самостоятельная работа с текстом учебника. Использованы методические приемы: заверши фразу, схема с белыми пятнами, ассоциации, рецензия, проблемная ситуация.

Интегрированный урок: биология"Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир"и география " Человек и природа". Соответствует требованиям ФГОС. Присутствует региональный компонент.

Возможности использования информационных технологий на уроках биологии в условиях реализации ФГОС ООО.

Обзор мультимедийных интернет-ресурсов, используемых в работе.Данный урок проводится при изучении раздела «Строение и многообразие покрытосеменных растений » для учащихся 6 классов в течение одного часа, согласно тематическому планированию 4 урокам в этом разделе. Урок включает лабораторную работу по изучению внешнего и внутреннего строения листа с использованием гербарий растений, которые позволяют получить обучающимся в течение одного часа практические и теоретические знания по данной теме. Для опытов можно использовать комнатные растения кабинета биологии.

Данный урок проводится при изучении раздела «Строение и многообразие покрытосеменных растений » для учащихся 6 классов в течение одного часа, согласно тематическому планированию 4 урокам в этом разделе. Урок включает лабораторную работу по изучению внешнего и внутреннего строения листа с использованием гербарий растений, которые позволяют получить обучающимся в течение одного часа практические и теоретические знания по данной теме. Для опытов можно использовать комнатные растения кабинета биологии.

Тест по теме "Анализаторы " можно использовать после изучения темы, или при подготовке к итоговой аттестации для учащихся 9 класса

Очень важно, чтобы обучение представляло собой не скучный и однообразный процесс. Головоломки, составленные учителем или самими обучающимися по учебному материалу, позволяют разнообразить формы работы, помогают активизировать познавательную деятельность учеников.

Урок открытия новых знаний.Соответствует всем требованиям ФГОС ООО.

Уроки биологии в 7 классе на основе авторских научно-образовательных фотографий.

На уроке формируется понимание особенностей строения ластоногих и китообразных

В ходе урока обучающиеся должны обобщить знания о кровеносной системе, рассмотреть эволюционные изменения кровеносной системы в процессе усложнения организации живых организмов.

Данная презентация направленна на пробуждение интереса к охране и сохранению животных Красной книги Амурской области.

Цели и задачи: • привлечь внимание школьников и их родителей к проблеме сохранения здоровья; • определить зависимость здоровья от образа жизни • формирование и развитие у детей уважения к родителям, другим старшим родственникам и предкам; • воспитывать нетерпимость к алкоголю, никотину, наркотикам